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伊通满族自治县中小学校责任督学实施经常性督导、专项督导、综合督导、协作督导工作要求
发布时间:2019/4/9

伊通满族自治县中小学校责任督学实施经常性督导、专项督导、综合督导、协作督导

工作要求

为督促指导责任督学扎实开展经常性督导、专项督导、综合督导和协作督导工作,推动学校端正办学思想,规范办学行为,实施素质教育,提高教育质量,实现内涵发展。根据《吉林省中小学校责任督学挂牌督导实施细则》,结合我县实际情况,特制定本工作要求。  

一、经常性督导  

(一)对每所学校实施经常性督导每学期不少于4次,每次督导工作时间不少于4个小时,视情况可随时对学校进行督导。

(二)经常性督导可采用随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式。  

(三)经常性督导主要对校务管理和制度执行情况;招生、收费、择校情况;课程开设和课堂教学情况;学生学习、体育锻炼和课业负担情况;教师师德和专业发展情况;校园及周边安全情况,学生交通安全情况;食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况;校风、教风、学风建设情况等事项进行督导。  

(四)进校督导必须出示督学证。要依法督导,客观公正,廉洁自律,对有可能影响公正督导的情形要实行回避。  

(五)督导结束后,责任督学要填写督导记录,将督导结果当场向学校反馈,并及时向县政府教育督导室提交督导报告。发现违法违规办学行为或者危及师生生命安全的隐患,应当及时督促学校和相关部门处理。对各种突发事件或重大事故,责任督学应第一时间赶赴现场,及时了解并上报有关情况。  

(六)责任督学要定期向县教育局、县政府教育督导室汇报工作情况,研究处理相关问题。  

二、专项督导  

各责任区督学必须积极主动参加上级部门、县教育局与县人民政府教育督导室安排的专项督导,并根据以下工作规程进行:

(一)制订督导方案。根据专项督导评估要求和任务,制订专项督导方案。

(二)发《督导通知》。向参加督导的责任督学发《督导要求》,向被督导学校下发《督导通知》和《专项督导评估细则》。

(三)参加专项督导的相关培训。

(四)通过听取汇报、实地督查、座谈走访、查阅资料、问卷调查等多种方式认真采集督导信息,综合分析研究,形成专项督导报告。

(五)向被督导学校反馈专项督导情况,提出整改意见和建议。

(六)向县政府教育督导室递交《专项督导报告》。

(七)对被督导学校整改情况进行回访检查。

三、综合督导  

 各责任区督学必须积极主动参加县人民政府教育督导室每3年一轮的综合督导。

(一)参与制订综合督导指标体系。根据综合督导评估要求和任务,配合县政府教育督导室协调县教育局相关科室、局直相关单位制订综合督导指标体系。

(二)参加综合督导的相关培训。

(三)通过听取汇报、实地督查、座谈走访、查阅资料、问卷调查等多种方式认真采集督导信息,综合分析研究,向综合督导组提出初步督导意见。

(四)向被督导学校反馈督导情况,提出整改意见和建议。

(五)向县政府教育督导室递交《综合督导报告》。

(六)对被督导学校整改情况进行回访检查。

四、协作督导  

(一)协作督导是在分工督导的基础上,根据实际需要统筹安排,开展多种形式的协作,进一步提升督导工作效益。  

(二)协作督导可视实际情况采取以下多种形式:  

 1.责任区内协作督导,由各责任区负责人牵头组织,责任区内责任督学采用组团、交叉等方式对相关责任学校进行督导。  

 2.责任区之间协作督导。因各责任区责任督学的身份、特长、人员构成各不相同,有些督导内容或督导工作中的某些环节可以由县政府教育督导室协调邀请责任区外专业对口的责任督学进行协助。  

 3.系统内外协作督导。在实际督导过程中,有些问题会涉及地方政府或其他相关部门,需要多方协调处理,可以由县政府教育督导委员会进行协调,在县政府教育督导委员会的领导下,邀请地方政府、县相关部门进行协作督导,研究处理相关问题。有时还可以邀请县人大、县政协、学校家长委员会等相关方面的代表进行协作评议。  

(三)协作督导强调统筹协调,在分工协作的基础上规范开展教育督导工作,不得违规越权,各行其是。

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